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Conte illustré
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LE POT FÊLÉ

Une vieille dame chinoise possédait deux grands pots, chacun suspendu au bout d’une perche qu’elle transportait, appuyée derrière son cou.
Un des pots était fêlé, alors que l’autre pot était en parfait état et rapportait toujours sa pleine ration d’eau. À la fin de la longue marche du ruisseau vers la maison, le pot fêlé lui n’était plus qu’à moitié rempli d’eau.
Tout ceci se déroula quotidiennement pendant deux années complètes, alors que la vieille dame ne rapportait chez elle qu’un pot et demi d’eau.
Bien sûr, le pot intact était très fier de ses accomplissements. Mais le pauvre pot fêlé lui avait honte de ses propres imperfections, et se sentait triste, car il ne pouvait faire que la moitié du travail pour lequel il avait été créé.
Après deux années de ce qu’il percevait comme un échec, il s’adressa un jour à la vieille dame, alors qu’ils étaient près du ruisseau. « J’ai honte de moi-même, parce que la fêlure sur mon côté laisse l’eau s’échapper tout le long du chemin lors du retour vers la maison. »
La vieille dame sourit : « As-tu remarqué qu’il y a des fleurs sur ton côté du chemin, et qu’il n’y en a pas de l’autre côté ? J’ai toujours su à propos de ta fêlure, donc j’ai semé des graines de fleurs de ton côté du chemin, et chaque jour, lors du retour à la maison, tu les arrosais.
Pendant deux ans, j’ai pu ainsi cueillir de superbes fleurs pour décorer la table. Sans toi, étant simplement tel que tu es, il n’aurait pu y avoir cette beauté pour agrémenter la nature et la maison. »
Chacun de nous, avons nos propres manques, nos propres fêlures. Mais ce sont chacune de ces craques et chacun de ces manques qui rendent nos vies si enrichissantes à trouver ce qu’elle a de bon en elle.

« Les mystères du cerveau humain » Ci-dessous des exercices de stimulation…

1^er exercice

Cuocuo

Si vuos pvueoz lrie ccei, vuos aevz asusi nu dôrle de cvreeau. Puveoz-vuos lrie ceci? Seleuemnt 56 porsnenes sur cnet en snot cpalabes. Je n’en cyoaris pas mes yuex que je sios cabaple de crpormdene ce que je liasis. Le povuoir phoémanénl du crveeau huamin. Soeln une rcheerche fiat à l’Unievristé de Cmabridge, il n’y a pas d’iromtpance sur l’odrre dnas luqeel les lerttes snot, la suele cohse imotprante est que la priremère et la derènire letrte du mot siot à la bnone palce. La raoisn est que le ceverau hmauin ne lit pas les mtos par letrte mias ptuôlt cmome un tuot. Étonannt !!!

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Coucou
Si vous pouvez lire ceci, vous avez aussi un drôle de cerveau. Pouvez-vous lire ceci? Seulement 56 personnes sur cent en sont capables. Je n’en croyais pas mes yeux que je sois capable de comprendre ce que je lisais. Le pouvoir phénoménal du cerveau humain. Selon une recherche fait à l’université de Cambridge, il n’y a pas d’importance sur l’ordre dans lequel les lettres sont, la seule chose importante est que la première et la dernière lettre du mot soit à la bonne place. La raison est que le cerveau humain ne lit pas les mots par lettre mais plutôt comme un tout. Étonnant !!!

2^ème exercice

Si tu réussis à lire les premiers mots, le cerveau déchiffre les autres !

??? UN B34U JOUR D’373,
J’37415 5UR L4 PL4G3 37 J3 R3G4RD415 D3UX J3UN35 F1LL35 JOU4N7 D4N5 L3 54BL3. 3LL35 CON57RU15413N7 UN CHÂ734U D3 54BL3, 4V3C 7OUR5, P4554G35 C4CH35 37 PON7-L3V15. 4LOR5 QU’3LL35 73RM1N413N7, UN3 V4GU3 357 4RR1V33 37 4 7OU7 D37RU17, R3DU154N7 L3 CH4734U 3N UN 745 D3 54BL3 37 D’3CUM3.J’41 CRU QU’4PR35 74N7 D’3FFOR7, L35 F1LL37735 COM3NÇ3R413N7 4 PL3UR3R, M415 4U CON7R41R3 3LL35 COURRUR3N7 5UR L4 PL4G3, R14N7 37 JOU4N7 37 COMM3NÇ3R3N7 4 CON57RU1R3 UN 4U7R3 CHÂ734U. J’41 COMPR15 QU3 J3 V3N415 D’4PPR3NDR3 UN3 GR4ND3 L3ÇON. NOU5 P455ON5 UN3 GR4ND3 P4R713 D3 NO7R3 V13 4 CON57RU1R3 D35 CHO535 M415 LOR5QU3 PLU5 74RD UN3 V4GU3 L35 D3MOL17, L35 53UL35 CHO535 QU1 R3573N7 5ON7 L’4M1713, L’4MOUR 37 L ’4FF3C71ON 37 L35 M41N5 D35 G3N5 QU1 5ON7 C4P4BL35 D3 NOU5 F41R3 5OUR1R3.

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Un beau jour d’été

J’étais sur la plage et je regardais deux jeunes filles jouant dans le sable. Elles construisaient un château de sable, avec tours, passages cachés et pont-levis. Alors qu’elles terminaient, une vague est arrivée et a tout détruit, réduisant le château en un tas de sable et d’écume. J’ai cru qu’après tant d’effort, les fillettes commenceraient à pleurer, mais au contraire elles coururent sur la plage, riant et jouant et commencèrent à construire un autre château. J’ai compris que je venais d’apprendre une grande leçon. Nous passons une grande partie de notre vie à construire des choses mais lorsque plus tard une vague les démolit, les seules choses qui restent sont l’amitié, l’amour et l’affection et les mains des gens qui sont capable de nous faire sourire.

Ne prenez « pas plus de 5 secondes environ » pour lire ces petites phrases sur les trois colonnes ci-dessous :

Un accident	Une gomme	Une fois
au mois de	dans la	dans la
de mai	la main	la salle

Ce que vous avez lu, l’écrire sur une petite feuille de papier.
Ensuite, avant de regarder la solution, donnez-vous une estimation de 1 à 10 sur la certitude de ce que vous avez écrit.

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Un accident	Une gomme	Une fois
au mois de	dans la	dans la
de mai	la main	la salle

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Dans cette image de lignes et de carrés, il y a 16 cercles ! Si vous en trouvez 1,
vous trouverez les autres…

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Trouvez le cheval qui se cache dans l’image.
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Il y a une suite de chiffre 2, 3, 4, 5 et 6, donc il devait avoir 7 x 8 = 56 puis 8 x 9 = 72 et enfin le 9 x par 10 = 90
Ou : 2 x 3 puis 3 x 4 donc 4 x 5 et ainsi de suite… 5 x 6, 6 x 7, 7 par 8, 8 x 9 et donc 9 x 10 = 90.

Autre logique : Le premier résultat est 6 ( au 2ème 12 ), donc + 6 au 2^ème résultat, (puis on ajoute 2 pour le 3^ème (6+2=8) donc (12+8=20), ainsi de suite (8+2=10) donc 20+10 = 30, (10+2 =12) donc 30+12 =42, 6^ème (12+2=14) donc 42+14= 56, (+16) pour 7^ème résultat = 72 et (+18) pour le dernier, donc 9 = (72+18) = 90

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Pierre Ernie :
Je suis une personne dite neuro-atypique, diagnostiqué asperger haut potentiel intellectuel « HPI ».

La grande caractéristique des personnes « neurodivergents haut potentiel », c’est d’avoir le sentiment de ne pas être comme les autres, d’être en décalage. D’une part, la personne perçoit qu’elle n’est pas « en phase » avec le monde qui l’entoure.
C’est une condition neurodéveloppemental complexe du trouble du spectre de l’autisme, abréviation TSA.
Comme pour toute autre condition du spectre de l’autisme, ses caractéristiques peuvent varier, de léger à
sévère, et peuvent changer au cours du développement de la personne, aussi bien en nature qu’en intensité
et ce, même à l’âge adulte.

Vidéos :
« Neuro-atypique » ou « neurothypique »

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=oxPm6lOi1HM&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=P5GJKD0ujq0&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=BpvwkKVo8L8&feature=emb_logo

Témoignage de Julie Dachez : Je suis autiste Asperger et je vous explique ce que c’est.

April – les enjeux de la psychothérapie quand on est autiste (ou plus généralement neuro atypique)

Pour ceux qui sont atteints du syndrome d’Asperger, plus communément appelé trouble du spectre de l’autisme « TSA ».
Ce n’est pas une maladie d’origine psychologique, c’est un autisme sans déficience intellectuelle, « mais ayant une perception cognitive, à part entière. »
Le TSA est un trouble du développement neurologique d’origine génétique … Ce trouble est la conséquence d’une anomalie de fonctionnement des centres cérébraux dont la fonction est de rassembler les informations de l’environnement, de les décoder et de réagir de façon adaptée, on se sent plus ou moins dispersé dans l’espace, déphasé dans le temps. Une personne atteinte du TSA, se dénote par sa culture générale et son intérêt dans des domaines spécifiques dans lesquels il excelle.
Ce qui nous discrédite c’est d’avoir une vie presque normale. Presque ? ; oui, parce que l’on vit comme si les autres nous sont accessoires, et interprète l’amitié par l’intermédiaire du développement de l’empathie cognitive … Notre difficulté est sur le plan social, et par conséquent, notre entourage nous perçoit involontairement comme étant peu réceptive, « ce qui est faut ». Et donc, ce handicap est compensé par nos aptitudes dans des domaines explicites. Notre difficulté démontre le fossé existant entre le langage savant et une conversation normale, dont chacun voit les réactions de l’autre et peut les interpréter. « On perçoit cependant les autistes Asperger comme des gens hypers rationnels », quelque chose comme (c’est quoi ton style ou ton genre) sur quoi faut-il se baser, pour dire de quel style ou de quel genre les gens ont ? Car ce n’est pas basé sur quelque chose de cohérent, donc la capacité de raisonner et d’analyser, sera inévitablement accaparée par quelque chose qui n’aura pas de sens.

♪ ♫ Hypersensibilité émotionnelle et haut potentiel intellectuel : https://www.youtube.com/watch?v=AYh5LygPBs4
Hypersensible ou Haut Potentiel ? Les personnes surdouées sont souvent hypersensibles, les personnes hypersensibles ne sont pas forcément surdouées ! : https://www.youtube.com/watch?v=H_cy6QyJIU0

Je suis particulièrement sensible au « monde quantique » et « mondes parallèles »

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